朗诵首先要确定诗歌的基调，理解诗歌，对稿件进行“二次创作”。比如：故事三当中学习到的《小小池塘》是形容一年四季的变化，四个季节有四种不同的感觉；主持二当中学习到的《窗前一株紫丁香》，表达了学生对老师的尊敬、感激和喜爱之情等等。在理解了诗歌的整体基调之后，才能确定使用怎样的感情去朗诵是更为合适的。

适当停顿、重音，语速时缓时急、语调高低起伏。好的朗诵是要适当停顿的，朗诵的时候不是要求一口气全部背诵，而停顿也不是拖音拖字。适当停顿是指，不仅仅在标点处停顿，在每个句子中间也要有适当停顿。

朗诵时根据心情、境况等时缓时急、抑扬顿挫，例如在表达哀伤、痛苦、怀念等词句时宜用慢一点的语速，而在表达兴奋、激动、欢快的词句时宜用快一点的声音。

朗诵时需要注意仪表仪态、行为举止、目光及手势动作。上台下台要从容不迫，站立时有良好站姿，目光要与观众席有接触，并且视向感、信念感也不能少！